簡短答案

用有冇(jau5 mou5)問某人是否擁有,或某物是否存在;用係咪(hai6 mai6)確認一個說法;用可唔可以(ho2 m4 ho2 ji5)問某個動作是否可行或獲准。回答要對應問題中的實際動詞或意思;英語 yes 和 no,不一定都能換成係和唔係。

留意不同之處

問你需要的資訊

  1. 有空或可用
    有沒有?

    先由擁有或存在開始,更長句式能問結果可否達成。

  2. 確認回應
    大家呢個係咪真㗎daai6 gaa1 ni1 go3 hai6 mai6 zan1 gaa3

    確認一項說法是否屬實,不是在提議行動。

  3. 許可
    可唔可以搭枱呀ho2 m4 ho2 ji5 daap3 toi2 aa3

    問共用餐桌是否可以。

桌子可以存在,但不一定可共用。問題要配合你的目的。

先決定要對方回答甚麼

選結構前,先用自己熟悉的語言想清楚:我是想知道有沒有某樣東西、自己的理解是否正確,還是能不能做某件事?這會讓廣東話選擇更具體。店裏可能有某件貨,卻不准試用;這是兩個不同問題。

中文大學的語法參考區分存在問句、繫詞問句,以及肯定與否定重複的結構。這裏把差別放進簡短日常對話,並不是三種可以隨意互換的加問號方法。

先決定要對方回答甚麼:快速比較
你的需要實用的入門句式常見的簡短回答
有沒有或是否擁有有冇 jau5 mou5有 jau5 / 冇 mou5
確認一項說法係咪 hai6 mai6係 hai6 / 唔係 m4 hai6
許可或可能性可唔可以 ho2 m4 ho2 ji5可以 ho2 ji5 / 唔可以 m4 ho2 ji5

有冇:留意後面接甚麼

有冇可以問擁有或存在。但在仲有冇得平呀裏,整個有冇得平結構問的是有沒有減價空間。要把這個較長單位一起學,不要以為有冇後面一定是實物。

片段阿仔,有冇贏呀,問兒子有沒有贏。這說明初學的「問有沒有東西」只是起點,並未解釋每一種有冇問句。記下結構後面接的是動作還是名詞。

仲有冇得平呀

zung6 jau5 mou5 dak1 peng4 aa3

可以再便宜一點嗎?

阿仔,有冇贏呀?

aa3 zai2 jau5 mou5 jeng4 aa3

兒子,你贏了嗎?

小練習

選問題的功能

你看見桌子,想問已坐的人可否一起坐。你在要求甚麼?
閱讀說明

分享它的許可
動作是共用餐桌,所以許可問題合適。等對方回答。

確認事實與請求許可

係咪適合確認一個說法:這是真的嗎、那是對的嗎、是不是我們指的東西?回答會確認或否定那個說法。可唔可以則提出一個想做的動作。在搭枱中,動作是共用餐桌,說話者在問這樣可不可以。

練習時,把動作單位放在一起:可唔可以/搭枱/呀。之後再連貫地說,不保留練習停頓。下方文字例子是練習用短答,不是片段另有錄製的一句。

大家呢個係咪真㗎

daai6 gaa1 ni1 go3 hai6 mai6 zan1 gaa3

各位,這是真的嗎?

可唔可以搭枱呀

ho2 m4 ho2 ji5 daap3 toi2 aa3

我們可以共用餐桌嗎?

可以。

ho2 ji5

對,你可以。

搭枱問題的文字練習回答。

先練回答,再加下一條問題

對呢個辣唔辣㗎來說,重點是辣與不辣,所以辣或唔辣能回答內容。若只因英語會說 yes,就每次都回答係,便看不出這個對應。配成一組練:辣唔辣 → 辣/唔辣。

不要把所有學過的問句手段都加進同一句。先用有實例支持的完整問句,保留句尾,只改自己明白的一個詞。之後遇到否定問句,要仔細聽所問的說法,不要以為照英語 yes/no 回答就一定清楚。

呢個辣唔辣㗎

ni1 go3 laat6 m4 laat6 gaa3

這個辣嗎?

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短句課堂 ↗

唔辣。

m4 laat6

它不辣。

在情境中聽這句話

跟姨姨看短片

各位,這是真的嗎?

這段短片示範一個與主題相關的說法。上方的文字例句讓你延伸學習。

開啟完整短句課堂 ↗

探索更多短句

這是最便宜的價錢嗎? 我們可以共用餐桌嗎? 這個辣嗎? 兒子,你贏了嗎?
各位,這是真的嗎? · 跟姨姨學先看對話,再試著說出這句廣東話。
閱讀廣東話句子
廣東話
大家呢個係咪真㗎
Jyutping
daai6 gaa1 ni1 go3 hai6 mai6 zan1 gaa3
意思
各位,這是真的嗎?

帶進日常生活

試著用在對話裡

有人問呢個辣唔辣㗎,你知道菜式不辣。給一個短答,再指出想問可否搭枱時,應用甚麼結構。

查看一個參考答案

唔辣(m4 laat6)回答辣與不辣的對比。問搭枱則用可唔可以搭枱呀(ho2 m4 ho2 ji5 daap3 toi2 aa3),因為你在提出動作,不是問有沒有一張桌子。

記住這幾點

  • 按真正需要的資訊選問題。
  • 一起練相應的肯定和否定回答。
  • 把有冇得平等較長單位當成完整結構學習。

參考資料與延伸閱讀