廣東話的誰、甚麼與為甚麼：從真實對話組問句

看我埋單這個陳述：我會付帳。如果不知道的是付錢的人，就把我換成邊個，得到邊個埋單呀。動作仍留在原位，只是把人物位置改成疑問詞。

這是簡單句的練習方法，不是解釋所有廣東話問題的規則。中文大學的問句例子，既有疑問詞留在原位的普通問句，也有較複雜的前置結構。先掌握直接的模式，再模仿快語對話的各種變化。

比較「誰付錢」和「某人認識誰」。第一句的未知人物是動作執行者；第二句的未知人物是「認識」的對象。追蹤這些角色，比假設「誰」一定在句首更有用。

邊個問你呀在語法上是問誰，但詞句庫用的英語吸睛說法是 Who asked?，可能帶不屑，而不是真誠想知道是哪個人。認得結構，不代表這句適合中性地開始對話。

在你做乜走呀裏，說話者問對方為甚麼離開或跑掉，不是要對方列出製造的東西。在做乜咁認真呀裏，問題對情境的嚴肅程度提出質疑。要把做乜前後的整個說法一起學。

中性練習可以想像兩張卡：一張的活動未知；另一張活動已知，但原因未知。先判斷缺甚麼資訊，再選說法，避免讓英語 do 和 what 的逐字翻譯主導理解。

我完全明白要做啲咩表示說話者明白要做甚麼。裏面有咩，整句卻是陳述。要聽更大的框架：我明白引出已明白的資訊。

練習把句子分三組：真正要求資訊、帶挑戰或反問意味，以及包含未知資訊結構的陳述句。再寫真正問題需要的答案。如果回答提供的是無關細節，就重看原句到底哪部分未知。