簡短答案
畀（bei2）可以表示給予、引出接收者、容許某人行動，或在被動結構標示動作執行者。選翻譯前，先認清周邊人物和動作。詞句庫部分句子，也會把bei2寫成俾。
留意不同之處
同樣聲音之後，留意角色
- 接受者打電話俾你阿媽啦daa2 din6 waa2 bei2 nei5 aa3 maa1 laa1
媽媽接到電話。
- 獲准發揮的人畀佢發揮吓啦bei2 keoi5 faat3 fai1 haa5 laa1
對方獲得空間發揮，不是收到實物。
- 被動句中的施事者開頭真係畀佢哋呃到！hoi1 tau4 zan1 hai6 bei2 keoi5 dei6 aak1 dou2
那群人是欺騙的施事者，受影響的說話者可從語境理解。
誰給甚麼，誰收到？
我哋各自畀錢啦提議各付各的。這裏畀錢是付錢。畀啲反應啦則要求一點回應；給出的東西是抽象回應，不是實物。
在打電話俾你阿媽啦中，俾後面的短語指出通話接收者。前面的詞已說明打電話。若把這個俾另外逐字譯成英語 give，結構便不對；英語通常說 call someone，或 make a call to them。
我哋各自畀錢啦
ngo5 dei6 gok3 zi6 bei2 cin2 laa1
我們各自付自己的部分吧。
畀啲反應啦
bei2 di1 faan2 jing3 laa1
給我一點反應。
打電話俾你阿媽啦
daa2 din6 waa2 bei2 nei5 aa3 maa1 laa1
打電話給媽媽
誰獲准，或有空間做某件事？
畀佢發揮吓啦請聽者讓另一個人展示本事。畀後面的人，是將要表現的人，不是收到一件叫「表現」的物品。
用文字畫角色關係：聽者容許 → 另一個人表現。這樣更容易跟付款例子比較。英語網絡說法 Let him cook 是情境提示；廣東話實際動作是發揮，不是煮食。
畀佢發揮吓啦
bei2 keoi5 faat3 fai1 haa5 laa1
讓他自由發揮吧。
小練習
畫出動作的方向
閱讀說明
他們在欺騙別人
那群人對受影響的說話者做動作，這是被動例子的方向。
被動句裏，要追蹤誰對誰做事
開頭真係畀佢哋呃到描述起初被他們騙。佢哋是欺騙別人的一組人。受影響的說話者或群體，由上下文理解，沒有放在被動短語前明說。
中文大學的動詞短語教材，把被動結構和接收者結構分開討論，筆記也要分清。這例子用英語 by 輔助理解有幫助，但不能每次遇到畀都自動譯成 by。
| 短片中的說法 | 畀／俾後面的角色 |
|---|---|
| 俾你阿媽 | 接到電話的人 |
| 畀佢發揮 | 獲准發揮的人 |
| 畀佢哋呃到 | 作出欺騙的人 |
開頭真係畀佢哋呃到！
hoi1 tau4 zan1 hai6 bei2 keoi5 dei6 aak1 dou2
他們一開始真的騙到我們了！
先問動作，再命名語法
每句都問：發生甚麼、誰做、誰收到或經歷？學「接收者」和「被動」等術語前，先用簡單語言回答。如果你的理解讓同一人無故同時成為給予者和接收者，就要重看周邊詞語。
詞句庫的畀／俾寫法差異，本身不能決定語法角色。這些例子兩者都讀bei2，要用完整分句和情境判斷。先每個角色練一個清楚例子，再處理含多個bei2的長句。
閱讀廣東話句子
- 廣東話
- 畀佢發揮吓啦
- Jyutping
- bei2 keoi5 faat3 fai1 haa5 laa1
- 意思
- 讓他自由發揮吧。
帶進日常生活
試著用在對話裡
在畀佢發揮吓啦和開頭真係畀佢哋呃到中，畀後面誰做動作？兩句的畀作用相同嗎？
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第一句的佢，是獲准表現的人；第二句的佢哋，是欺騙別人的人，說話者受影響。第一句是容許，第二句是被動結構。
記住這幾點
- 看清畀周邊的人物和動作。
- 把接收者和執行動作的人分開。
- 單看寫法，不能決定語法角色。