畀 en cantonais : donner, laisser agir et subir

我哋各自畀錢啦 propose que chacun paie sa part. Ici, 畀錢 est le fait de payer de l’argent. 畀啲反應啦 demande une réaction ; ce qui est donné est figuré plutôt qu’un objet physique.

Dans 打電話俾你阿媽啦, l’expression après 俾 identifie la destinataire de l’appel. Les mots précédents précisent déjà l’appel. Traduire ce 俾 par un give anglais séparé donnerait la mauvaise structure ; en anglais, on appelle quelqu’un ou on lui passe un appel.

畀佢發揮吓啦 invite l’autre à laisser la troisième personne montrer ses capacités. La personne après 畀 est celle qui se produira. Elle ne reçoit pas un objet physique appelé se produire.

Tracez les rôles avec des mots : l’autre autorise → la troisième personne se produit. La structure se compare alors plus facilement à l’exemple du paiement. L’accroche Internet anglaise Let him cook est une consigne contextuelle ; l’action cantonaise est 發揮, pas cuisiner.

開頭真係畀佢哋呃到 décrit le fait d’avoir été trompé par eux au début. 佢哋 est le groupe qui trompe. La personne ou le groupe qui subit l’action se comprend dans le contexte au lieu d’être nommé avant l’expression passive.

Le contenu de CUHK sur les groupes verbaux traite séparément les constructions passives et celles de destinataire. Gardez cette distinction dans vos notes. La traduction anglaise by peut aider ici, mais ne l’attachez pas automatiquement à chaque 畀 rencontré.

Pour chaque phrase, demandez : que se passe-t-il, qui le fait et qui le reçoit ou le vit ? Vous pouvez répondre en anglais simple avant d’apprendre des termes comme destinataire et passif. Si votre interprétation fait d’une même personne celle qui donne et celle qui reçoit sans raison, revoyez les mots environnants.

La différence graphique 畀/俾 dans le catalogue n’identifie pas à elle seule le rôle grammatical. Les deux apparaissent avec bei2 dans ces exemples. Utilisez la proposition entière et son contexte. Travaillez un exemple clair par rôle avant d’aborder une phrase plus longue avec plusieurs bei2.