為甚麼看得懂粵拼，卻仍聽漏廣東話句子？

先選我睇吓啫這句短話。讀意思和粵拼，再移開視線，重播廣東話部分。不看字，能否認出訊息？如果詞彙本身不認識，就先學詞，再判斷自己的聆聽。

影片同時有英語情境引入和廣東話。任務集中在廣東話回應，不要把英語吸睛句算進廣東話逐字稿。片中字幕會顯示，想真正練聆聽，最簡單是移開視線或遮住相應畫面。

可唔可以搭枱呀可以用這幾組學習：可唔可以／搭枱／呀，分別是請求框架、動作和句尾。斜線是閱讀輔助，不代表說話者真的每處都停。

聽一次整句、一次動作、一次句尾，再回到完整句子。不斷只截取很小片段，可能失去有助辨認的上下文。漏聽句尾時，要回到完整請求，不是自己另編新讀音。

香港語言學學會的粵拼方案，在每個音節末標聲調數字。可以用它調查：是整個音節沒聽到、混淆韻尾，還是跟丟聲調？這是不同問題，需要不同核對方式。

Li、Guan 和 Chen 的研究發現，前面的聲調會影響香港廣東話升調的實際音高。這不代表聲調類別消失，而是說明清晰教學調形，不會精確描出連續語流中每個音節的實際曲線。

接着試喺度食定拎走。先聽堂食和外賣的選擇，再找連接兩個選項的定。這跟第一遍就完美寫出所有聲音，是不同目標。

寫一項有用筆記：我認出兩個選項，但漏聽連接詞；或我看字時讀對句末詞，錄音裏卻沒認出。稍後重做同一任務。具體觀察能指出下一步練甚麼，只說「我的聆聽很差」不能。