簡短答案
動作應發生之前先提醒；需要知道是否做了，再問完成狀態。若仍未做，把下一個要求說清楚，不要未了解情況就重複更強硬的命令。
留意不同之處
未來動作、狀態確認，還是施壓？
- 日後的提醒返到屋企記得傳訊息俾我faan1 dou3 uk1 kei2 gei3 dak1 cyun4 seon3 sik1 bei2 ngo5
觸發時點是到家，要求的動作是傳訊息。
- 確認是否完成你打咗電話未？nei5 daa2 zo2 din6 waa2 mei6
問先前談過的電話是否已打。
- 重複的命令唔好要我講第二次m4 hou2 jiu3 ngo5 gong2 dai6 ji6 ci3
這是施壓並強調權威，不是在問缺少的狀態資訊。
提醒指向將來的行動
到家報訊的錄音，同時包含觸發事件和動作：到家時記得傳訊息。細節比單說「記住！」更準確。學習者不用猜為何要傳訊息，也能跟上次序。
做新提醒時，也找出這兩項資料：要做甚麼、何時做。用雙方確實有的安排。要求到家報訊，和假定另一位成人已同意報告每個行蹤不同。
返到屋企記得傳訊息俾我
faan1 dou3 uk1 kei2 gei3 dak1 cyun4 seon3 sik1 bei2 ngo5
回到家，記得傳訊息給我
動作是傳訊息，觸發時點是到家。
重複指示前，先問是否完成
「電話打了沒有？」索取狀態更新。這個書面例子中，雙方已談過那通電話。若有幾通要打，就指出哪一通，否則對方可能回答另一項任務。
完成問題讓對方有空間答「還沒」、解釋問題，或說已做完。答案不同，下一句也不同。已完成要回應；遇到問題則可能需要改安排，不只是再提醒一次。
你打咗電話未？
nei5 daa2 zo2 din6 waa2 mei6
電話打了沒有？
小練習
先弄清楚，再重複
閱讀說明
問對方打了電話沒有。
完成問題容許回答「做完」、「還沒有」或解釋問題，要跟著實際聽到的狀態。
回應實際聽到的狀態
書面對話使用已約好要打給家人的電話。回答「還沒，我現在打」同時提供狀態與下一步；第一位說話者接受答案，不再加命令。
另練一種現在不能打的回應。那個版本中，約另一時間，或澄清是否仍需要打。這讓練習聚焦完成交流，而非背一句提醒，再假定對方會服從。
對話示例
你打咗電話未？
nei5 daa2 zo2 din6 waa2 mei6
電話打了沒有？
未，我而家打。
mei6 ngo5 ji4 gaa1 daa2
還沒，我現在打。
好呀。
hou2 aa3
好。
聽出說話者何時在主張權威
「打電話給媽媽」直接指定動作；「把手機收起來」也直接指定裝置動作；「別讓我說第二次」加上壓力，假定說話者有權堅持。不能把這些都歸成同樣中性的家居提醒。
選符合目的與關係的形式。只想知道電話打了沒有，就問完成狀態；需要為共同活動收起手機，就解釋活動並請求改動。強硬重複命令是另一種動作，不是每次提醒必須進入的第二階段。
打電話俾你阿媽啦
daa2 din6 waa2 bei2 nei5 aa3 maa1 laa1
打電話給媽媽
這是直接指示打電話給家人。
唔好要我講第二次
m4 hou2 jiu3 ngo5 gong2 dai6 ji6 ci3
別讓我說第二次。
更強硬的重複命令；它施加壓力，不是在問狀態。
閱讀廣東話句子
- 廣東話
- 返到屋企記得傳訊息俾我
- Jyutping
- faan1 dou3 uk1 kei2 gei3 dak1 cyun4 seon3 sik1 bei2 ngo5
- 意思
- 回到家，記得傳訊息給我
帶進日常生活
試著用在對話裡
你們原先說好有人會打電話，但你不知道有沒有打。在完成問題與「別讓我說兩次」之間選一個，並解釋原因。
查看一個參考答案
你打咗電話未？索取欠缺的狀態。先等答案，再決定下一步。較強硬的命令只加壓力，沒有查明對方是否已打，或是否遇到問題。
記住這幾點
- 提醒和完成問題，要求的東西不同。
- 指明動作與時間，不只靠「記住」。
- 重複命令增加壓力，不能代替聆聽答案。