JAWAPAN RINGKAS

Terjemahkan fungsi pepatah sebelum imejnya. Ia mungkin menyatakan syak wasangka, kepasrahan, kebetulan atau kebijaksanaan selepas kejadian. Versi Auntie merangkumi penjelasan biasa dan metafora berubah; pembuka Inggerisnya tidak menjadikan semua ayat Kantonis simpulan bahasa atau peribahasa tradisional.

PERHATIKAN PERBEZAANNYA

Terjemahkan fungsi perbualan

  1. Bantah diperdaya
    你當我三歲細路呀?nei5 dong3 ngo5 saam1 seoi3 sai3 lou6 aa3

    Imej kanak-kanak mencabar layanan mudah diperdaya. Mungkin kedengaran mencabar.

  2. Akui situasi
    係咁㗎啦hai6 gam2 gaa3 laa1

    Ini menyatakan keadaan; konteks menentukan sama ada menerima, kecewa atau meremehkan.

  3. Perhatikan kebetulan
    講起佢佢就到gong2 hei2 keoi5 keoi5 zau6 dou3

    Ayat menamakan bercakap tentang seseorang dan ketibaannya. Tiada imej syaitan harfiah.

Adaptasi klip boleh mengubah imej Inggeris atau menjelaskan makna terus.

Tanya jenis ungkapan yang sedang anda pelajari

Simpulan bahasa ialah ungkapan lazim yang maknanya tidak sentiasa boleh diketahui dengan menterjemah setiap perkataan secara berasingan. Peribahasa menyatakan pemerhatian atau pengajaran lebih umum. Parafrasa sekadar menyatakan semula makna yang dimaksudkan. Kategori mungkin bertindih dalam perbincangan tetapi tidak patut ditetapkan hanya kerana ayat kedengaran bijak.

Untuk setiap klip Auntie, mulakan dengan kata-kata lisan dan pembuka Inggeris sebagai dua bukti berasingan. Label Inggeris moden mungkin dipadankan dengan penjelasan Kantonis terus. Penjelasan itu boleh berguna dan semula jadi dalam konteks tanpa memerlukan sejarah purba.

Imej yang diubah masih boleh mengekalkan cabarannya

Olahan “not born yesterday” bertanya sama ada pendengar menganggap penutur budak tiga tahun. Imejnya berbeza tetapi kedua-duanya boleh mencabar tanggapan bahawa penutur mudah ditipu. Versi Kantonis menggunakan soalan terus untuk membuat cabaran itu.

Ini lebih keras daripada mengatakan dengan tenang anda tidak pasti tentang dakwaan. Jika digunakan dalam perselisihan sebenar, pendengar mungkin mendengar tuduhan bahawa dia cuba menipu anda. Pelajaran terjemahan berkaitan fungsi bersama; pilihan praktikal masih bergantung pada tahap konfrontasi yang anda inginkan.

你當我三歲細路呀?

nei5 dong3 ngo5 saam1 seoi3 sai3 lou6 aa3

Awak anggap saya budak tiga tahun?

SEDIKIT LATIHAN

Fungsi sebelum imej

Ingat setiap makna, kemudian fungsi: mencabar, mengakui atau menyedari kebetulan.

01 / 03

你當我三歲細路呀?

nei5 dong3 ngo5 saam1 seoi3 sai3 lou6 aa3

Baca semua makna

你當我三歲細路呀?
Awak anggap saya budak tiga tahun?
Ini menggunakan imej kanak-kanak untuk mencabar tanggapan mudah diperdaya.

係咁㗎啦
Begitulah keadaannya.
Pengakuan situasi pendek. Jangan tetapkan emosi tanpa kejadian sebelumnya.

講起佢佢就到
Baru bercakap tentang dia, dia muncul.
Gambaran biasa kebetulan disebut lalu tiba. Pembuka Inggeris memberi imej lain.

Ungkapan ringkas mungkin tidak menjelaskan sikap penutur

係咁㗎啦 secara kasar mengatakan begitulah keadaannya. Ia boleh mengiringi penerimaan keadaan yang tidak boleh diubah, tetapi kata-kata sahaja tidak memberitahu sama ada penutur tenang, kecewa atau memperlekehkan. Kejadian sebelumnya dan penyampaian penting.

Jika seseorang meminta bantuan untuk masalah yang boleh diselesaikan, balasan pasrah mungkin kedengaran menutup perbualan. Jika anda berdua sudah meneliti pilihan tersedia, ungkapan sama mungkin mengakui keadaan. Tafsiran berguna menyatakan konteks dan bukannya menetapkan satu nada emosi kekal.

係咁㗎啦

hai6 gam2 gaa3 laa1

Begitulah keadaannya.

Terangkan kejadian sebenar dan bukannya membawa masuk setiap imej

Klip ketibaan mengatakan apabila kumpulan bercakap tentang seseorang, orang itu muncul. Ia menyatakan kebetulan itu secara terus. Pembuka Inggeris “speak of the devil” memberikan imej lain, tetapi ayat Kantonis di sini tidak menyebut syaitan secara harfiah.

Ini latihan baik untuk membaca perkara yang benar-benar ada. Kenal pasti dua peristiwa, bercakap tentang orang itu dan ketibaannya, lalu jelaskan kaitannya. Anda boleh memahami seluruh ungkapan Kantonis tanpa menganggap imej Inggeris sebagai perkataan hilang yang perlu ditambah.

講起佢佢就到

gong2 hei2 keoi5 keoi5 zau6 dou3

Baru bercakap tentang dia, dia muncul.

Bezakan dakwaan sebab-akibat berjenaka dengan penjelasan

Ungkapan Auntie berkaitan membawa malang menyalahkan kata-kata penutur sendiri sebagai punca masalah. Dalam situasi lucu, ia boleh membingkaikan hasil malang selepas ramalan yakin. Kata-katanya menyatakan kesalahan; bukan membuktikan pertuturan menyebabkan kejadian.

Bina senarai semak terjemahan sendiri: kenal pasti tujuan penutur, terangkan imej harfiah, jelaskan makna dimaksudkan dan catat kesan tegas atau lucu. Kemudian tentukan sama ada bahasa Kantonis mengekalkan imej atau menggantikannya. Kaedah itu sesuai untuk pepatah baharu tanpa menganggap setiap ungkapan Inggeris mempunyai padanan sebaris tetap.

都係我把口累事

dou1 hai6 ngo5 baa2 hau2 leoi6 si6

Kata-kata saya sendiri menyebabkan masalah.

DENGAR AYAT DALAM KONTEKS

Tonton bersama Auntie

Begitulah keadaannya.

Klip ini menunjukkan satu ungkapan berkaitan topik. Contoh bertulis di atas meluaskan pelajaran.

Buka pelajaran frasa penuh ↗

Terokai ungkapan lain

Saya bukan lahir semalam Kata-kata saya membawa sial Baru disebut, sudah muncul
Begitulah keadaannya. · bersama AuntieTonton perbualan, kemudian cuba ayat Kantonisnya.
Baca ayat Kantonis
Bahasa Kantonis
係咁㗎啦
Jyutping
hai6 gam2 gaa3 laa1
Maksud
Begitulah keadaannya.

BAWA BERSAMA ANDA

Cuba gunakan dalam perbualan

Padankan tiga fungsi ini dengan contoh: mencabar percubaan memperdaya anda, menerima keadaan seadanya dan menyedari seseorang tiba ketika namanya disebut. Ungkapan mana sesuai dengan setiap fungsi?

Lihat contoh jawapan

你當我三歲細路呀? mencabar layanan seolah-olah anda mudah ditipu; 係咁㗎啦 boleh mengakui keadaan seadanya; 講起佢佢就到 menerangkan kebetulan seseorang tiba ketika disebut. Pilih fungsi perbualan dahulu, kemudian jelaskan kaitan imejnya dengan pembuka Inggeris.

Perkara untuk diingati

  • Kenal pasti fungsi ungkapan sebelum menterjemah imejnya.
  • Parafrasa mengikut konteks tidak semestinya simpulan bahasa tradisional.
  • Bezakan jenaka tentang sebab-akibat dengan penjelasan fakta.

Sumber dan bacaan lanjut